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2020学校体育学网课答案

关键词:2020学校体育学网课答案

日期:2020-06-07文章来源:互联网
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7、新中国学校体育的建设伊始就被赋予“改善学生健康水平”的使命,提出“学生每日体育、娱乐活动或生产劳动时间,除体育课及晨操或课间活动外,以一小时至一小时半为原则”的政策是()。

11、《“健康中国2030”规划纲要》提出,到2030年要全面实现“健康中国”目标,国民体质健康合格率要达到()。

18、在体育课程建设上,2001年教育部正式启动了新一轮基础教育课程改革,颁布了《基础教育课程改革纲要(试行)》等一系列政策文件,在该政策背景下体育课程发生了哪些新的变革()。

20、体育素养是是指人类在生命过程中获得个人生存发展的运动要素的综合,包括体育技能、体质和()。

22、1922年《壬戌学制》的颁布,废除了兵式体操教学,实现了体育课内、课外教学内容手段“一体化”。

23、我国古代学校体育开始萌芽,说明已从其他教学活动中独立出来,形成了一种独立体系的状态。

24、1952年《学校体育工作暂行规定》规定我国学校体育以“促进学生身心健康,增强体质,并对学生进行道德品质的教育,使学生能很好地完成学习任务,从事社会主义建设和保卫祖国”为基本目标。

26、“六艺”教育中的“乐”,又称六代乐舞,专称武舞,与帝王得天下的手段有关,“武以象功”,借以表现一个国家的武力。

27、古代学校体育元素中的“射与御”可以增强士兵的力量、速度、耐力、协调、灵敏等身体素质,从而可为国家选拔优秀的军事人才。

28、1913年,中华民国教育部颁布了《壬子学制》,该学制将“学堂”改称为“学校”,但仍保持军国民教育思想,体育方面仍然沿袭清末的体操科。

29、1923年,中华民国教育部颁布了《新学制课程标准纲要》,正式将学校的“体操科”改为“体育课”,是我国近代学校体育发展的一座里程碑。

30、从学校体育活动所处学段的视角,学校体育表现为从()、初等教育阶段、中等教育阶段到高等教育阶段递进发展的构造方式。

33、初等教育是四个教育阶段中时间跨度最长的一个阶段。从年龄来看,该阶段的年龄跨度一般为()。

35、学校体育的本质功能具体表现为两种形态:一是增强学生体质,或者称之为身体发展功能;二是()。

36、学校体育功能的实现通常会经历四个阶段,即()、功能行动的发生、功能效应的产生以及功能效应的延伸。

38、除了“学校体育的派生功能”、“学校体育的本质功能”以外,()也是学校体育功能的一种表现形态。

49、在学前教育阶段在开展体育活动时,要注意适时转换运动形式,增强运动形式的趣味性,促使儿童在运动中保持较高的注意水平,进而逐渐帮助儿童形成对运动的专注。

50、小学高年级阶段的体育内容与学前教育阶段大致相同,主要以游戏和基本动作技能为主,但应增加一些体育与健康方面的基础知识。

52、确定学校体育本质功能的依据是:学校体育由“教育”和“体育”两大系统有机结合的“基因”特征始终不会改变。

53、依据学校体育系统结构的稳定特征,学校体育的本质功能具体表现为两种形态:一是增强学生体质;二是传承体育文化。

54、对于学校体育来说,从功能取向到功能行动的转化至少要受到以下两方面的条件制约。一是社会对学校的体育投入,特别是物质投入;二是体育教师自身的专业素质。

55、在学校体育的功能实现过程中,从功能行动的发生到功能效应的产生是学校体育功能形成过程中的第二个环节。

56、在学校体育的功能实现过程中,功能效应的产生是学校体育功能形成过程中的第一个环节。

57、从体育的实践形态分类,现代体育一般分为()、竞技体育和社会体育三种实践形态。

58、()是学校体育一切实践的出发点和归宿,对学校体育实践的全过程起着导向和调适作用。

60、学校体育目标在路径维度上分为:()、课外锻炼目标、课外训练目标、课外竞赛目标。

63、确定学校体育目标的依据包括:学校体育自身的功能、学校体育的环境条件、()、社会发展的需要。

65、美国的研究人员对内波维尔203区的1.9万名学生进行“零点体育课”的教学实验,实验的主要内容是让学生在上文化课之前先进行体育锻炼。研究显示,参与这项实验的学生的阅读和理解能力提高了17%。以上材料讲的()与学校体育的联系与作用。

68、2017年加拿大科技公司SAGA开发了名为“L”的交互式产品,通过投影空间创设运动场景,让体育课与电子游戏结合在一起,形成了具有高科技含量的体育新学习方式。此案例体现了学校体育对()具有极强的推动作用。

73、实现学校体育目标的基本要求包括()、加强体育师资队伍建设、加强体育师资队伍、建设调动家庭和社区积极性。

80、2001年体育新课程改革以来,心理健康也一直作为体育课程的学习目标,贯穿于整个学校体育课程体系之中。

81、现代体育一般分为学校体育、竞技体育和社会体育三种实践形态。学校体育、竞技体育、社会体育相互独立。

83、体育健康知识是支撑体育独立存在于学科之林的主体性知识,同时也是学校体育区别于学校其他教育的重要内容标识。

86、根据《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》中“目标统领内容”的思路,课程内容实质上是对()的具体细化。

87、体育课程是以()为主要手段,以体育与健康知识、()和方法为主要学习内容,以提升学生体育素养水平、增进学生()为主要目标的课程。

88、《普通高中体育与健康课程标准(2017年版)》把每一个学习模块的学业质量分为()个水平,并规定()是合格要求。

89、《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》从以下哪几个学习方面对课程目标进行了细化()。

90、《普通高中体育与健康课程标准(2017年版)》从哪三个方面对教学提出了具体的建议()。

93、《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》中对课程内容的呈现方式有哪些优势之处()。

94、《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》在学习评价中,倡导哪些学习评价的方法()。

97、在体育的语境内,身体练习实际上就是对各种体育动作形式的实践过程。如果没有明显的基于体育动作的身体练习实践,体育课程就不可能真实地存在。

98、“注重育人效益,落实立德树人;坚持健康第一,培养健康行为。”是体育课程基本理念的其中两个方面。

99、《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》并没有对课程内容进行具体的规划和直接的呈现。

100、《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》中对课程内容的呈现方式从正面回答了“课程内容是什么”的问题。

101、体育课程编制是指依据地方体育课程标准的要求,选择和组织课程内容、指导和规定课程实施、进行有效课程评价等具体方案的形成过程。

102、在体育课程资源的开发过程中,场地器材资源保障的有效性和课程内容资源的适切性是决定体育课程质量水平的关键,也是体育课程资源开发的重点。

117、人体在身体练习过程中承受了一定的运动负荷后,就会呈现疲劳(能量消耗)--恢复—超量恢复的能量变化特点。

122、在体育教学的过程当中,教师不仅要注重学生运动技能的教学,更要培养学生对体育运动的兴趣,形成终身体育的价值理念,这体现了体育教学内容的()。

123、体育教学内容的特征具有“一项多能”和“多能一项”两个方面来理解,其中“多项一能”是指()。

127、我国古代儒家创始人孔子经常用()来启发学生思维,传授儒家伦理知识,该方法也被称之为“产婆术”。

128、在体育教学实践中,体育教师要保证选用方法的合理性,需要综合考虑五个方面的问题。其中,同一种方法,随着教学过程的阶段不同,使用方式也不一样的是()。

129、在进行动作技能教学时,将动作的各段按一定顺序逐段教学后,再全部连接起来进行完整的教学的方式是()。

137、体育教学目标是体育教学活动的预期结果,这个预期结果决定了体育教师的教学方向与学生的学习方向。

139、单元体育教学目标上承学年体育教学目标是对学年体育教学目标的细化,同时下承课时体育教学目标。()

140、课时体育教学目标一般由体育教师在单元教学目标的框架内,依据课程内容的属性,结合学生具体学情和教学环境条件自行编订。

142、体育教师在选择教学内容时,需要更多考虑内容与学生实际之间的联系,考虑学生的主体地位,学生想学什么老师教什么。

144、比赛法是发展学生的身体素质,提高学生在复杂条件下合理地运用动作技能的能力的有效方法。

148、在体育教学中,对于较难的、较复杂、技术连结性较强的、季节性强的教学内容适宜采用哪种排列方式()。

149、体育教学中,适合于技术性强,对身体要求也比较高的教学内容,宜采用哪种排列方式()。

150、体育教学中,对于较难的、较复杂、技术连结性较强的、季节性强的教学内容适宜采用哪种排列方式。

151、年度体育教学工作计划是一个年级全年体育教学工作的纲领,是全年教学内容和考核项目的规划,是编制()的依据。

153、将全班学生按一定条件分成若干小组、由教师统一指导、分别进行练习的一种组织形式属于以下哪种教学组织形式()。

154、下列哪种教学组织形式具有能够建立以学生为主体的课堂氛围,增强学生在体育学习中的主导作用,提高学生的自主学习意识,更好的实行差异化教学,满足学生个性化发展的要求的优点()。

157、对教学过程中,体育教师对场地器材的布置是否恰当,队伍的转换与调动是否合理,教学的分组安排是否恰当,教学的节奏掌握是否流畅,密度与负荷的安排是否合理等进行评价时,是针对以下哪个方面进行评价()。

D、控制学校工作的过程,及时或定期检查学校各项计划的执行情况,发现存在的问题,提供正确的矫正处方

168、学期体育教学计划是以年级为单位,依据国家课程标准的要求,结合学校实际和学生年龄特点,将课程的目标要求、教材内容、教学时数、考核项目与标准合理的分配到两个学期中的教学文件。

169、对于技术简单的,或对身体素质要求高、体力消耗大的教学内容适宜采用集中与分散结合排列方式。

171、单元体育教学计划是依据学期教学计划的进度安排,将学习内容按其性质分单元进行教学工作安排的教学计划,它是教师编写学期教学计划的直接参考依据。

172、学年体育教学工作计划是一个年级全年体育教学工作的纲领,是全年教学内容和考核项目的规划,是编制学期教学计划的依据。

174、总结性评价是指对正在进行的教育活动做出的价值判断,其主要目的是通过及时揭示问题,及时反馈以促进教学活动的正向改进。

177、将同年级的几个自然班按照学生兴趣爱好、运动能力等重新进行编班分组,并由若干体育教师分别进行教学的相对稳定的教学组织形式属于自然班教学组织。

202、业余体育训练主要针对有运动特长的学生,进一步挖掘其体育天赋为培养专业运动员服务的教育活动。

210、职业素养是人类在特定社会活动中依据活动规范所表现出来的职业综合能力,职业素养的核心不包括()。

216、体育教师职业的教学反思是贯穿体育教学的全过程,下列哪一项不属于教学反思的常用方法()。

218、哪一阶段的体育教师的职业角色属于创造型体育教师角色,对体育教师的角色认知清晰而且深刻,体育学科的理论知识丰富,能够有针对性地提出和解决学校体育工作中的实际问题,能够开创性地开展体育教学、课外体育竞赛、训练等学校体育工作,创新能力显著增强()。

219、看课时体育教师最普通的教研活动,“看”的内容一般包含()、教学设计的科学性、场地器材布置的合理性、()、()、器材运用的多样性、保护方法的安全性和()等。

D、教学方法手段的可操作性、教学方法手段的新颖性、教学气氛的和谐性、运动负荷的适宜性

232、中小学教师资格实行3年一周期的定期注册。定期注册不合格或逾期不注册的人员,不得从事教育教学工作。

233、体育教师职业成熟阶段的发展主要通过对学校体育理论的学习、参加学校各项体育工作、参加校外体育实践活动及国际间的交流与合作、进行阶段性、专题性总结。

234、体育教师的职业发展是体育教师职业生涯的永恒主体,提升体育教师的职业能力是体育教师的终身追求。

236、学校体育教研的实施是教研组教师之间以及()和外部环境支持资源之间的互动和沟通。

241、专题性教研活动是在有限时间条件下围绕明确(),依据一定规范而完成的体育教学研究活动。

245、看课时体育教师最普通的教研活动,“看”的内容一般包含()、教学设计的科学性、场地器材布置的合理性、()、()、器材运用的多样性、保护方法的安全性和()等。

D、教学方法手段的可操作性、教学方法手段的新颖性、教学气氛的和谐性、运动负荷的适宜性

251、教师在说课中主要是通过说体育教材、()等体育教学实施要素的安排,展示自己的教学思想.教学设计及其理论依据。

256、学校体育教研活动在体育教师专业发展中的作用主要是提升体育教师的课堂教学能力。

257、基于学校体育教研活动的核心职能,学校体育教研内容一般可分为理论性问题,实践性问题和反思性问题。

259、从学校体育教研活动的实践形态来看,基于教学能力提升和专门教学问题解决的体育课例研究、课题研讨、教师行动研究属于常规性学校体育教研。

261、学校为体育教研活动建立学科专家引领体系时,专家遴选应首先考虑专家的行业知名度。

262、体育教师行动研究无须体育教师亲身参与教学实践反思,仅需以执行者身份实施研究者的课堂教学意图,以解决教学实际问题的教育研究方式。

276、单位或个体违反以下哪些条例,当地教育行政部门可令其限期改正,并视情节轻重对直接责任人员给予批评教育或者行政处分?()

278、以下是根据体育课教育教学工作的特点,按照教学计划中体育课授课时数和开展课外体育活动的需要,配备体育教师的规定,哪几个选项表述正确?()

284、发生学生伤害事故,情形严重的,学校应当及时向主管教育行政部门及有关部门报告。

293、新中国学校体育的建设伊始就被赋予“改善学生健康水平”的使命,提出“学生每日体育、娱乐活动或生产劳动时间,除体育课及晨操或课间活动外,以一小时至一小时半为原则”的政策是()。

297、《“健康中国2030”规划纲要》提出,到2030年要全面实现“健康中国”目标,国民体质健康合格率要达到()。

300、从学校体育活动所处学段的视角,学校体育表现为从()、初等教育阶段、中等教育阶段到高等教育阶段递进发展的构造方式。

303、初等教育是四个教育阶段中时间跨度最长的一个阶段。从年龄来看,该阶段的年龄跨度一般为()。

305、学校体育的本质功能具体表现为两种形态:一是增强学生体质,或者称之为身体发展功能;二是()。

306、学校体育功能的实现通常会经历四个阶段,即()、功能行动的发生、功能效应的产生以及功能效应的延伸。

308、除了“学校体育的派生功能”、“学校体育的本质功能”以外,()也是学校体育功能的一种表现形态。

309、从体育的实践形态分类,现代体育一般分为()、竞技体育和社会体育三种实践形态。

310、()是学校体育一切实践的出发点和归宿,对学校体育实践的全过程起着导向和调适作用。

312、学校体育目标在路径维度上分为:()、课外锻炼目标、课外训练目标、课外竞赛目标。

315、确定学校体育目标的依据包括:学校体育自身的功能、学校体育的环境条件、()、社会发展的需要。

317、美国的研究人员对内波维尔203区的1.9万名学生进行“零点体育课”的教学实验,实验的主要内容是让学生在上文化课之前先进行体育锻炼。研究显示,参与这项实验的学生的阅读和理解能力提高了17%。以上材料讲的()与学校体育的联系与作用。

320、2017年加拿大科技公司SAGA开发了名为“L”的交互式产品,通过投影空间创设运动场景,让体育课与电子游戏结合在一起,形成了具有高科技含量的体育新学习方式。此案例体现了学校体育对()具有极强的推动作用。

323、根据《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》中“目标统领内容”的思路,课程内容实质上是对()的具体细化。

324、体育课程是以()为主要手段,以体育与健康知识、()和方法为主要学习内容,以提升学生体育素养水平、增进学生()为主要目标的课程。

325、《普通高中体育与健康课程标准(2017年版)》把每一个学习模块的学业质量分为()个水平,并规定()是合格要求。

335、在体育教学的过程当中,教师不仅要注重学生运动技能的教学,更要培养学生对体育运动的兴趣,形成终身体育的价值理念,这体现了体育教学内容的()。

336、体育教学内容的特征具有“一项多能”和“多能一项”两个方面来理解,其中“多项一能”是指()。

340、我国古代儒家创始人孔子经常用()来启发学生思维,传授儒家伦理知识,该方法也被称之为“产婆术”。

341、在体育教学实践中,体育教师要保证选用方法的合理性,需要综合考虑五个方面的问题。其中,同一种方法,随着教学过程的阶段不同,使用方式也不一样的是()。

342、在进行动作技能教学时,将动作的各段按一定顺序逐段教学后,再全部连接起来进行完整的教学的方式是()。

344、在体育教学中,对于较难的、较复杂、技术连结性较强的、季节性强的教学内容适宜采用哪种排列方式()。

345、体育教学中,适合于技术性强,对身体要求也比较高的教学内容,宜采用哪种排列方式()。

346、体育教学中,对于较难的、较复杂、技术连结性较强的、季节性强的教学内容适宜采用集中排列方式。

347、年度体育教学工作计划是一个年级全年体育教学工作的纲领,是全年教学内容和考核项目的规划,是编制()的依据。

349、将全班学生按一定条件分成若干小组、由教师统一指导、分别进行练习的一种组织形式属于以下哪种教学组织形式()。

350、下列哪种教学组织形式具有能够建立以学生为主体的课堂氛围,增强学生在体育学习中的主导作用,提高学生的自主学习意识,更好的实行差异化教学,满足学生个性化发展的要求的优点()。

353、对教学过程中,体育教师对场地器材的布置是否恰当,队伍的转换与调动是否合理,教学的分组安排是否恰当,教学的节奏掌握是否流畅,密度与负荷的安排是否合理等进行评价时,是针对以下哪个方面进行评价()。

367、职业素养是人类在特定社会活动中依据活动规范所表现出来的职业综合能力,职业素养的核心不包括()。

373、体育教师职业的教学反思是贯穿体育教学的全过程,下列哪一项不属于教学反思的常用方法()。

375、哪一阶段的体育教师的职业角色属于创造型体育教师角色,对体育教师的角色认知清晰而且深刻,体育学科的理论知识丰富,能够有针对性地提出和解决学校体育工作中的实际问题,能够开创性地开展体育教学、课外体育竞赛、训练等学校体育工作,创新能力显著增强()。

376、学校体育教研的实施是教研组教师之间以及()和外部环境支持资源之间的互动和沟通。

381、专题性教研活动是在有限时间条件下围绕明确(),依据一定规范而完成的体育教学研究活动。

385、看课时体育教师最普通的教研活动,“看”的内容一般包含()、教学设计的科学性、场地器材布置的合理性、()、()、器材运用的多样性、保护方法的安全性和()等。

D、教学方法手段的可操作性、教学方法手段的新颖性、教学气氛的和谐性、运动负荷的适宜性

399、在体育课程建设上,2001年教育部正式启动了新一轮基础教育课程改革,颁布了《基础教育课程改革纲要(试行)》等一系列政策文件,在该政策背景下体育课程发生了哪些新的变革()。

401、体育素养是是指人类在生命过程中获得个人生存发展的运动要素的综合,包括体育技能、体质和()。

416、实现学校体育目标的基本要求包括()、加强体育师资队伍建设、加强体育师资队伍、建设调动家庭和社区积极性。

420、《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》从以下哪几个学习方面对课程目标进行了细化()。

421、《普通高中体育与健康课程标准(2017年版)》从哪三个方面对教学提出了具体的建议()。

424、《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》中对课程内容的呈现方式有哪些优势之处()。

425、《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》在学习评价中,倡导哪些学习评价的方法()。

D、控制学校工作的过程,及时或定期检查学校各项计划的执行情况,发现存在的问题,提供正确的矫正处方